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  EL ROL DEL PROFESOR 15-12-2017 08:02 (UTC)
   
 

EL ROL DEL PROFESOR

El profesor  es una persona que ayuda a otras a aprender por ser un ente experto en instrucción a través de la motivación, de la organización de diferentes actividades, del manejo de grupo como líder, de la orientación que realiza, de la ayuda que presta en la resolución de problemas como moderador y facilitador de los aprendizajes significativos; adecuando la metodología a las necesidades de los estudiantes y por supuesto siendo un modelo a seguir ante la comunidad educativa.

 

El profesor debe adaptarse a las nuevas tendencias docentes y asumir una postura responsable y sincera que unida a una apertura intelectual facilite su tarea. Además debe de asumir un compromiso en sus relaciones interpersonales entorno a sus alumnos tomando en cuenta las necesidades e intereses de éstos además de sus problemas y actitudes observables dentro y fuera de la escuela; mejorar las relaciones interpersonales con sus compañeros profesionales a través del diálogo, el compartimiento y el trabajo en equipo;  al igual con su formación y perfeccionamiento tomando en cuenta su participación en cursos, seminarios, jornadas pedagógicas, círculos de calidad docente, programas de formación en soportes tecnológicos (CD-ROM, DVD, Internet…), publicaciones especializadas, y en su auto-análisis (mediante grabaciones en vídeo, cuestionarios…).

 

MODELOS DE ENSEÑANZA

 MODELOS EXÓGENOS: ofrecen una visión externa al destinatario, el alumno, al que se ve como objeto.

Ø  Educación que pone el énfasis en los contenidos

Trasmisión de conocimientos de profesor a alumno, de la élite “instruida” a la masa ignorante. Tipo de educación tradicional basada en la transmisión de conocimientos. Es el que sabe (profesor) el que transmite al que no sabe (alumno).

El profesor

El alumno

Es siempre quien  educa

Es siempre el que es  educado

Prescribe, norma,  pone las reglas

Obedece, sigue las  normas

Elige los contenidos  de la programación

Los recibe en forma  de depósito

Es el sujeto del  proceso

Es el objeto del  proceso

 

Ø  Educación que pone el énfasis en los efectos

Moldeamiento de la conducta del alumno de acuerdo a objetivos previamente establecidos. Enseñanza programada y en la educación a distancia, en la que el alumno estudia solo pero no indagando ni pensando por su cuenta, sino condicionado por unos pasos prefijados por los diseñadores del curso materializados en una serie de ayudas más o menos tecnológicas (vídeos, disquetes, CD-ROM,s, etc.) en las que ya está todo prefijado de antemano.  En este modelo la retroalimentación es un instrumento para asegurar el logro de las metas del profesor, un mecanismo para comprobar la obtención de la respuesta buscada y primero se condiciona al alumno en su conducta, sus actitudes y sus hábitos y luego se comprueba si emite la respuesta para la que ha sido condicionado.

 

MODELOS ENDÓGENOS: tiene su punto de partida en el alumno, al que considera sujeto de la educación.

Ø  Educación que pone el énfasis en el proceso

Transformación de la persona.  Interés en la interacción dialéctica entre persona y realidad y en el desarrollo de sus capacidades intelectuales y de su conciencia social. Se parte del postulado de que nadie se educa solo sino que los seres humanos se educan entre sí mediatizados por el mundo. Se trata de un modelo problematizador que busca ayudar al alumno y lograr que aprenda a aprender, razonando por sí mismo y desarrollando su capacidad de deducir, de relacionar y de elaborar síntesis.

COMENTARIO

El rol de todo profesor debe de estar de acuerdo al modelo educativo que profese y a mi criterio debe de reunir el siguiente perfil:

·         Se conoce, acepta y valora como persona y se compromete con su crecimiento personal integral, fortaleciendo su identidad cultural.

·         Cumple con agrado, creatividad y puntualidad sus actividades docentes.

·         Reafirma su vocación de maestro o maestra que le permitirá desenvolverse armoniosamente en su desempeño docente.

·         Posee una alta autoestima, seguridad y confianza en sí mismo, como persona democrática, tolerante, respetuosa consigo mismo y con los demás.

·         Reflexiona con juicio crítico   (- análisis- reflexión - valores.)  ante los problemas y conflictos personales y sociales.

·         Se esfuerza por asumir y organizar su propia vida sobre los valores de la libertad, la justicia y la solidaridad,  manifestando  actitudes de  honestidad, responsabilidad, sinceridad, respeto, y espíritu de superación.

·         Manifiesta interés por el desarrollo de proyectos comunales y escolares que fomentan el espíritu crítico y el aprendizaje de los niños,  niñas y jóvenes.

·         Valora el uso del idioma materno y de un segundo idioma y lo propicia en el proceso de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.

·         Manifiesta actitud de respeto ante las diferencias individuales de género, cultura, idioma, opción religiosa y cualquier otra que pueda existir.

·         Manifiesta una actitud de valoración y protección de los bienes sociales.

·         Valora el trabajo individual y colectivo que le permite ser un individuo autónomo que se desenvuelve como ciudadano/a consciente de sus deberes y derechos en la sociedad en que vive.

·         Asegura la equidad en el acceso a los recursos tecnológicos que capaciten y empoderen a todos los estudiantes y educadores.

·         Identifica, comunica y sirve de modelo en las prácticas sociales, éticas y legales que promueven el uso responsable de la tecnología.

·         Promueve y refuerza la privacidad y seguridad relacionadas con la utilización de la tecnología.

·         Promueve y refuerza prácticas saludables y ambientalmente seguras en el uso de la tecnología.

·         Participa en el desarrollo de políticas que refuerzan claramente la ley de derechos de autor y dan crédito explicito a la propiedad intelectual desarrollada con recursos externos (municipales, gubernamentales, nacionales, internacionales).

·         Promueve actividades culturales y cívicas para fortalecer la identidad étnica y de género, y el reconocimiento, y la valoración de la multiculturalidad e interculturalidad.

·         Domina diferentes formas de orientar el aprendizaje de los niños, niñas,  jóvenes y padres y madres de familia por medio del arte, su invención, creatividad  y talento.

·         Resalta la importancia de una formación permanente como profesional con una actitud de aprendizaje continuo.

·         Practica los principios psicopedagógicos y técnicos de su especialidad que demanda la profesión que ejerce.

·         Comprende el proceso de Reforma Educativa de Guatemala, especialmente la Transformación Curricular del Sistema Educativo.

·         Comprende los hechos y fenómenos del entorno natural, la diversidad cultural y social  y aprecia la educación bilingüe.

·         Hace uso de los avances de la ciencia y la tecnología para desarrollar el espíritu de investigación, la creatividad y el pensamiento crítico.

·         Comparte la  visión de nación, de ciudadano y de la sociedad que deseamos todos los guatemaltecos y la aplica en el proceso educativo donde interviene.

·         Conoce la realidad personal del educando, el contexto socio cultural, local, nacional y mundial y lo tiene en cuenta en la programación curricular y extra-aula.

·         Promueve el establecimiento de relaciones interculturales entre los actores del proceso educativo de la escuela y la comunidad.

·         Propicia actividades que contribuyen al desarrollo armónico del municipio, aldea, comunidad y cantón, resaltando el espíritu de pertenencia e identidad local.

·         Posee habilidades comunicativas en el lenguaje materno y un segundo idioma que favorecen los procesos de comprensión y producción del lenguaje oral, escrito.

·         Desarrolla estrategias para dirigir procesos de negociación, resolución de conflictos, trabajo cooperativo y búsqueda de consensos, dentro del aula, con los compañeros docentes, autoridades y padres y madres de familia.

·         Establece una comunicación constante con la comunidad educativa que le permite tener información sobre como orientar las actividades de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.

·         Propicia la participación de la comunidad y de organizaciones en la gestión pedagógica e institucional de la escuela, para el mejoramiento de la calidad del proceso educativo.

·         Aplica el pensamiento científico y el razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la creatividad, la sensibilidad estética y la expresión corporal.

·         Fomenta actividades recreativas en el hogar, la escuela y la comunidad, que favorecen el proceso de formación integral de los niños, niñas y jóvenes, respetando la edad, la cultura, las creencias e ideologías de cada grupo.

·         Aplica los procesos de evaluación al desarrollo de estrategias creativas de enseñanza-aprendizaje, que mejoran y facilitan la integración adecuada de necesidades especiales, en las distintas áreas curriculares a partir de su contexto y que mejoran los resultados de aprendizaje de los alumnos.

·         Domina los mecanismos para la elaboración y desarrollo del Proyecto Educativo de la escuela.

·         Propicia en el aula un proceso interactivo que permite a los alumnos y alumnas  construir su propio aprendizaje mediante un proceso que implica poner a prueba la validez de sus ideas y enfoques, de acuerdo a sus conocimientos y experiencias previos, y aplicarlos a nuevas situaciones.

·         Maneja estrategias específicas de enseñanza que facilitan la integración adecuada de niños/as con necesidades educativas especiales en el aula y la escuela

·         Propicia acciones que desarrollen el proceso del aprendizaje de los idiomas en modalidad monolingüe o bilingüe tomando en cuenta la lengua materna y segunda lengua de los niños y niñas, según el contexto donde se desenvuelven.

·         Participa en procesos de construcción de investigaciones educativas para dar solución a problemas pedagógicos. 

·         Aplica la tecnología para mejorar su práctica profesional y para aumentar la productividad propia y la de otros

·         Utiliza una multitud de métodos para valorar y evaluar la adecuada utilización de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, la comunicación y la productividad.

·         Usa la tecnología para obtener y analizar datos, interpretar resultados y comunicar hallazgos con el fin de mejorar las prácticas educativas y el aprendizaje de los estudiantes.

·         Modela el uso rutinario, intencionado y efectivo de la tecnología.

·         Emplea la tecnología para la comunicación y colaboración entre colegios, personal, padres, estudiantes y la comunidad en general.

·         Está atentos a las tecnologías emergentes y su potencial uso en educación.

·         Se compromete a largo plazo en programas de mejoramiento profesional relacionado con su trabajo utilizando recursos tecnológicos.

·         Identifica, utiliza, evalúa y promueve las tecnologías adecuadas para enriquecer y apoyar la instrucción y el currículo basado en estándares que conduzcan a niveles altos de logro en los estudiantes.

·         Facilita y apoya ambientes de colaboración enriquecidos por la tecnología que conduzcan a innovaciones para mejorar el aprendizaje.

·         Facilita el uso de tecnologías para apoyar y mejorar métodos que desarrollen el pensamiento de orden superior, la toma de decisiones y la capacidad para la solución de problemas.

Autor: Trinidad Gamaliel Hernández Montejo


 

 

 

 


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Comentarios hacia esta página:
Comentado por arvas( harolarvashotmail.com ), 11-09-2010, 04:36 (UTC):
Felicitaciones muy bonita web



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