Profesor(es) que la imparte(n): Trinidad Gamaliel Hernández Montejo
Idioma en que se imparte: Español
COMPETENCIAS
1.Define la terminología básica de forma apropiada en el ámbito de la tecnología educativa.
2.Evalua medios educativos demostrando una actitud reflexiva y crítica acerca del cometido de la TICs en la educación.
3.Diseña medios y recursos de enseñanza–aprendizaje apoyados en las TICS tomando en cuenta la dimensión tecnológica actual de la sociedad, la ciencia y la cultura.
PROGRAMA
I. INTRODUCCIÓN
1. Aproximación a los conceptos de Tecnología y Tecnología Educativa 1.1. Tecnología, Ciencia, Técnica, Artesanía y Cultura
1.2. Tecnología educativaaplicada a la Gerencia Educativa
1.3. Tecnología de y en la Educación
II. TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN 2. Concepto de medios: valoración y clasificación. 2.1. Clasificación y valoración de medios en el proceso gerencial
2.2. Objetivos de aprendizaje y recursos tecnológicos
2.3. Tecnología analógica vs. Digital
3. Medios analógicos 3.1. TV (televisión educativa)
3.1.1. Tipos de TV educativa
3.1.2. Valoración de la TV educativa
3.1.3. Utilización didáctica de la TV escolar
3.1.4. Diseño de programas de TV escolar
4. Medios digitales (TICs)
4.1. Historia de la informática
4.2. Hardware y software. Redes (internet)
4.3. Informática en el aula: taxonomías de utilización
4.4. El concepto de hipertexto, multimedia e hipermedia
III. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC 5. Las TIC en la Administración Educativa 5.1. TIC y currículo escolar. 5.2. Ámbitos de integración:
5.2.1.Software comercializado
5.2.2.Herramientas de autor
5.2.3. Internet 5.3. Evaluación de software educativo 5.4. Organización de un Departamento de Tecnología Educativa
6. E-learning: la formación e información a través de internet 6.1. Aprendizaje a distancia y a través de internet
6.2. Elementos del e-learning 6.3. Modelo de un curso online
6.3.1. Diseño, planificación y evaluación
6.3.2. Guía del alumno y guía del docente
METODOLOGÍA
a.Constructivista
b.Social Crítica
c.Participativa
d.Mediación Pedagógica
e.Lecturas dirigidas
FORMAS Y TÉCNICAS
üExposiciones del profesor y comentarios de los estudiantes y viceversa.
üActividades para la práctica de conocimientos teóricos (antes o después de la clase)
üDebates y análisis colectivos de documentos (presenciales y on-line).
üTrabajos individuales y cooperativos fuera del horario de clases.
üLecturas y Comentarios de textos
üPresentaciones públicas de los trabajos
üPropuestas de mejora de trabajos.
üRealización de proyectos (diseño de materiales y diseño de intervenciones educativas con soporte tecnológico)
üExperimentación con simulaciones
üTrabajos de investigación
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y VALORACIÓN DEL CURSO
Actividad de Zona
Actividades de aprendizaje
Punteo
(50 puntos)
Fecha
Trabajo en el aula ( mínimo 16 horas crédito)
Clases magistrales sobre los contenidos conceptuales
Lectura reflexiva y actividades sobre materiales proporcionados por el profesor: vídeos, artículos de investigación, y capítulos de libros.
Puesta en común y retroalimentación sobre los proyectos
Trabajo fuera del aula ( mínimo 24 horas crédito)
Trabajo cooperativo para la realización de actividades y proyectos
Estudio individual de los contenidos de la asignatura y autoevaluación
Asesoramiento académico (individual y grupal) sobre los proyectos.
Este trabajo se concretará en tres proyectos:
1.Confección de un glosario con la terminología básica relacionada con la tecnología educativa.
2.Evaluación de libros de texto/material digital.
-Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
-Tecnologías para la educación
3.Elaboración de una webquest (investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet)
10
10
10
20
Contenido
Examen Parcial (25 puntos)
Evaluación (formativa y sumativa)
Fecha
Contenido
Examen Final
(25 puntos)
Fecha
1. Aproximación a los conceptos de Tecnología y Tecnología Educativa. 2. Concepto de medios: valoración y clasificación. 3. Medios analógicos.
4. Medios digitales (TICs) 5. Las TIC en la escuela 6. E-learning: la formación a través de internet
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
Mir, J. I., Reparaz, Ch. y Sobrino, A., La formación en internet. Modelo de un curso on-line, Barcelona, Ariel, 2003.
Reparaz, Ch., Sobrino, A. y Mir, J. I., Integración curricular de las Nuevas Tecnologías, Barcelona, Ariel, 2000.
Bibliografía Complementaria
Aguaded, J. I., Cabero, J., dirs, Educar en red: internet como recurso para la educación, Málaga, Aljibe, 2002.
Bartolomé, A., Video digital y educación, Madrid, Síntesis, 2008.
Cabero, J. y Romero, R., coords, Diseño y producción de TIC para la formación, Barcelona, UOC, 2007.
Cabero, J., coord., Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, Madrid, McGraw-Hill, 2006.
Castaño, C., Maiz, I., Palacio, G. y Villarroel, J. D., Prácticas educativas en entornos web 2.0, Madrid, Síntesis, 2008.
De Pablos, J., Tecnología y Educación, Barcelona, Cedecs, 1996.
Del Moral, M. E., Rodríguez, R., coords., Experiencias docentes y TIC, Barcelona, Octaedro, 2008.
Jonassen, D. H., Mandl, H., eds., Designing Hypermedia for learning, Heidelberg, Springer-Verlag, 1990.
Majó, J., y Marquès, P., La revolución educativa en la era Internet, Barcelona, CISS Praxis, 2002.
Nielsen, J., Hypertext and Hypermedia, Boston, Academic Press, 1990.
Rodríguez, J. L., Saenz, O., drs., Tecnología Educativa. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, Alcoy, Marfil, 1995.
Salinas, J., Aguaded, J. I. y Cabero, J., coords., Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente, Madrid, Alianza Editorial, 2004
Smaldino, S. H., Lowther, D. L. y Russell J. D., Instructional Technology and Media for Learning, Pearson Education, 2008.
Pere Marqués, profesor de Tecnología Educativa y Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona: http://dewey.uab.es/pmarques/
2.Revistas electrónicas relacionadas con la tecnología educativa
